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| 煙臺(tái)市“送教助研進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)走進(jìn)龍口市七甲鎮(zhèn)七甲學(xué)校 |
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【政公網(wǎng)】
欄目：山東政企信息
發(fā)表時(shí)間：2025-11-08 22:39
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摘要：北京時(shí)間2025年11月8日(農(nóng)歷2025年9月19日)，星期六訊：【全環(huán)境立德樹(shù)人辦人民滿(mǎn)意教育】陪孩子一起成長(zhǎng)，共育家庭幸福之花——煙臺(tái)市“送教助研進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)走進(jìn)龍口市七甲鎮(zhèn)七甲學(xué)校
為推進(jìn)家庭教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，助力家長(zhǎng)提升科學(xué)育兒方法。11月5日，由龍口市教學(xué)研究室家教辦協(xié)調(diào)，煙臺(tái)市“送教助研進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)走進(jìn)龍口市七甲鎮(zhèn)七甲學(xué)校。本次送教助研活…
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北京時(shí)間2025年11月8日(農(nóng)歷2025年9月19日)，星期六訊：【全環(huán)境立德樹(shù)人辦人民滿(mǎn)意教育】陪孩子一起成長(zhǎng)，共育家庭幸福之花——煙臺(tái)市“送教助研進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)走進(jìn)龍口市七甲鎮(zhèn)七甲學(xué)校
為推進(jìn)家庭教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，助力家長(zhǎng)提升科學(xué)育兒方法。11月5日，由龍口市教學(xué)研究室家教辦協(xié)調(diào)，煙臺(tái)市“送教助研進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)走進(jìn)龍口市七甲鎮(zhèn)七甲學(xué)校。本次送教助研活動(dòng)由山東省家庭教育指導(dǎo)名師孫立奇校長(zhǎng)主講，為120余名家長(zhǎng)帶來(lái)一場(chǎng)《陪孩子一起成長(zhǎng)》的家庭教育專(zhuān)題講座。
理念引領(lǐng)：父母的放手，是孩子獨(dú)立的開(kāi)始
講座開(kāi)篇，孫立奇以“父母最成功的愛(ài)不是把孩子留在身邊，而是培養(yǎng)孩子獨(dú)立（安娜·昆德蘭）”的觀點(diǎn)切入，引發(fā)家長(zhǎng)思考：“什么是真正的放手？”
“放手不是放任，是有信任、有關(guān)注的成長(zhǎng)空間。”孫立奇結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷“您是否幫孩子整理物品、包辦喜好、替代家務(wù)？”，指出不少家長(zhǎng)的“過(guò)度關(guān)愛(ài)”正阻礙孩子獨(dú)立，并以《甘地戒糖勸孩子》的故事為例，強(qiáng)調(diào)：父母的榜樣是育兒的前提——希望孩子成為什么樣的人，自己先成為那樣的人。
核心分享：家長(zhǎng)的角色，是示范與陪伴
孫立奇從三個(gè)維度拆解“陪孩子成長(zhǎng)”的核心：
身正示范，榜樣引領(lǐng)
孫立奇先是展示“父母性格與孩子缺陷”對(duì)照表，形象指出了極度控制的父母會(huì)養(yǎng)出“沒(méi)主見(jiàn)的孩子”，愛(ài)發(fā)脾氣的父母易教出“沖動(dòng)易怒的孩子”，而溫和包容的父母，能培養(yǎng)出“敢敞開(kāi)心扉的孩子”……然后，他引用蘇霍姆林斯基的話(huà)“沒(méi)有父母的光輝榜樣，兒童的自我教育只是空談”作為總結(jié)。最后，在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)中，孫立奇引導(dǎo)家長(zhǎng)們反思“在外受氣后，是否應(yīng)該把情緒發(fā)泄給家人？”并提醒家長(zhǎng)：父母的情緒管理，是孩子性格的“底色”。
成長(zhǎng)陪伴，用對(duì)技巧
“愛(ài)孩子不夠，還要會(huì)愛(ài)。”孫立奇指出，很多家長(zhǎng)混淆了“自己的需要”“孩子的需要”與“成長(zhǎng)的需要”，比如替孩子整理書(shū)包，滿(mǎn)足的是家長(zhǎng)“求省心”的需求，卻剝奪了孩子“學(xué)會(huì)自理”的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。他強(qiáng)調(diào)：溝通是家庭和睦的核心，要把孩子當(dāng)作“平等的家庭成員”去傾聽(tīng)。
拓展思維，激活內(nèi)驅(qū)
針對(duì)“內(nèi)卷焦慮”，孫立奇提出“外卷與內(nèi)卷之辯”：家長(zhǎng)盲目報(bào)補(bǔ)習(xí)班是“外卷”，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣才是“內(nèi)卷”。他建議：不必照搬“學(xué)霸方法”，要發(fā)掘孩子特性——比如清晨清醒的孩子可晨讀，夜貓型孩子可利用晚間梳理知識(shí)，核心是讓孩子從“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。
策略賦能：給家長(zhǎng)的“行動(dòng)清單”
講座尾聲，孫立奇給出實(shí)用方法——做“榜樣型父母”：想讓孩子愛(ài)閱讀，先放下手機(jī)拿起書(shū)；想讓孩子守信，自己先“言出必行”。做“放手型父母”：從讓孩子整理書(shū)包、選擇服飾開(kāi)始，逐步給孩子成長(zhǎng)空間。做“賦能型父母”：關(guān)注孩子的“內(nèi)驅(qū)力”，比如和孩子一起探索他感興趣的學(xué)科，而非強(qiáng)迫“補(bǔ)短板”。
受益匪淺：讓家庭教育微光成炬
七甲學(xué)校分管家庭教育的林志遠(yuǎn)老師總結(jié)指出，伴孩子成長(zhǎng)，品一路花香，專(zhuān)家的講座，就像一首雋永而意義深刻的小詩(shī)，讓在座的各位家長(zhǎng)受益匪淺。在今天的講座中，孫校長(zhǎng)總結(jié)了家庭教育的核心——言傳身教，身體力行，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，并結(jié)合成功教育的案例，現(xiàn)身說(shuō)法，讓我們的家長(zhǎng)有法可依，有章可循。
這次專(zhuān)家的講座，讓家庭教育的“微光”真正轉(zhuǎn)化為孩子成長(zhǎng)的“動(dòng)力”，也讓“陪孩子一起成長(zhǎng)”從理論觀念變成了更多家庭的日常實(shí)踐。正如孫校長(zhǎng)在結(jié)束語(yǔ)中所說(shuō)：“珍惜與孩子的成長(zhǎng)時(shí)光，以身作則做榜樣，讓教育的微光，照亮孩子的未來(lái)。”
家校融共識(shí)，攜手開(kāi)新局
講座結(jié)束后，家長(zhǎng)們走進(jìn)班級(jí)，班主任率先全面介紹班級(jí)整體狀況，從學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展、校園生活適應(yīng)，到行為習(xí)慣培養(yǎng)等方面，向家長(zhǎng)們做了詳實(shí)反饋。緊接著，總結(jié)家庭教育方法與育人心得，為家長(zhǎng)們答疑解惑，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，用理解代替說(shuō)教，用陪伴滋養(yǎng)成長(zhǎng)。最后，各學(xué)科老師逐一登場(chǎng)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)分析班級(jí)學(xué)情，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)給出具體家庭輔導(dǎo)建議，為孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步保駕護(hù)航。家長(zhǎng)們?nèi)虒?zhuān)注參與，主動(dòng)與老師交流探討，共話(huà)孩子成長(zhǎng)規(guī)劃，讓這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)成為家校攜手育人的堅(jiān)實(shí)紐帶。
活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕，家長(zhǎng)們暢談收獲。大家表示，此次活動(dòng)恰似及時(shí)雨，既讓自己系統(tǒng)掌握科學(xué)育兒方法，找到親子成長(zhǎng)有效路徑，也驅(qū)散了育兒迷茫與焦慮，收獲從容篤定。家長(zhǎng)們深刻認(rèn)識(shí)到，家庭教育的核心是自我成長(zhǎng)，未來(lái)將以“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”姿態(tài)持續(xù)精進(jìn)，用理解、尊重與科學(xué)引導(dǎo)滋養(yǎng)孩子心靈，與學(xué)校攜手同心，共育幸福之花，護(hù)航孩子健康成長(zhǎng)。
（來(lái)源：山東省煙臺(tái)市“龍口教體”微信公眾號(hào)）
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